常州市金坛区薛埠中学教师专业素养“教学技能”考核办法
常州市金坛区薛埠中学教师专业素养“教学技能”考核办法
发布时间：2019/11/27 16:20:36 作者：章明 浏览量：5933次
常州市金坛区薛埠中学教师专业素养 “教学技能”考核办法
为了深入推进常规优化，全面实施有效教学，根据《关于开展金坛区中小学教师专业素养考核活动的通知》（坛教人字〔2017〕39号）和区教育局《关于开展金坛区中小学教师专业素养 “教学技能”考核活动的通知》等文件精神，制定本考核办法。
一、考核对象：本校在职专任教师。
二、考核学科：语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、综合实践活动、信息技术。
三、考核时间：12月5日前结束。
四、考核形式：现场操作或技能展示。
五、考核流程：
1.成立考核领导小组：
组长：蔡根林 副组长：戴建军、李学东
组员：章明 高新辉 周建明 孙文俊 潘瑞祥 徐腊梅 马晶晶 王建卫 殷益 胡婷
2.具体操作：
（1）学校在全体教师会议上传达《区教育局《关于开展金坛区中小学教师专业素养 “教学技能”考核活动的通知》，公布考核办法。
（2）学校各学科教研组在考核领导小组指导下，教务处统一规划下，以学科教研组为单位，由各教研组蹲点行政和教研组长组织专任教师分备课组依据考核内容和评分标准进行推磨考核。
（3）填报考核成绩统计表（学校发放到教研组长）。考核等第分优秀、合格和不合格三等。在此基础上，各教研组择优推荐选手参加教育集团级考核。各教研组推荐人选的数量为：每学科至少1人，但至多不超过该学科教师的30％。本阶段考核不合格者由学校组织相关培训，并进行补考。
考核成绩统计表教研组长12月10日之前发电子稿给教务处章明主任。
六、考核内容及评分参考
1.根据学科特点及教学实际，各学科选定的教学技能考核项目如下：
学段、学科 | 教学技能项目 |
初中语文 | 朗诵；演讲；粉笔字 |
初中数学 | 教学设计；课件制作 |
初中英语 | 教学设计+课件制作；演讲 |
初中物理 | 教学设计；实验操作 |
初中化学 | 实验操作；模拟课堂 |
初中生物 | 实验操作；模拟课堂 |
初中历史 | 演讲；粉笔字；历史事件或人物评析 |
初中地理 | 演讲；粉笔字；绘画或简笔画 |
初中政治 | 教学设计；时政热点问题解读或评析 |
音乐 | 钢琴；声乐；特长展示 |
美术 | 粉笔字；国画（花鸟画）；色彩命题画 |
体育 | 口令+队列队形；相应学段的广播操或自编操 |
信息技术 | 电脑制作；程序设计 |
综合实践 | 现场劳技制作 |
2. 评分参考
（1）粉笔字、简笔画、演讲、朗诵、历史事件、时政解读
项目 | 内 容 | |
粉笔字 评分标准 . | 1、笔法 有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。 | |
2、字法 结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。 | ||
3、章法 版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。 | ||
4、书写规范 写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。 | ||
5、书写顺序 掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。 | ||
6、书写效果 美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。 | ||
简笔画 评分标准 | 整体美感 | 1、内容健康向上。. |
2、画面整洁。. | ||
3、布局合理科学、美观。. | ||
创作状态 | 1、线条流畅，无涂改迹象。. | |
2、画质鲜活逼真。. | ||
演讲比赛 评分标准 | 1、演讲内容：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。 | |
2、语言表达：要求声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。 | ||
3、形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。 | ||
4、综合印象：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。 | ||
朗诵比赛 评分标准 | 1.仪态大方，表情丰富自然。 | |
2.朗诵处理符合作品意境，感情丰富，有表现力 | ||
3.准确、熟练地运用普通话，发音清晰准确，不漏字、添字和多错字 | ||
4.恰当处理语言的节律，处理好停顿和重音 | ||
5.语调朴实、自然，语速适当、流畅 | ||
历史事件、时政热点解读 | 1.回答角度，中心论点，主题思想明确 | |
2.紧密结合给定资料中的具体事例（人物）进行论证和阐释， | ||
3.语言畅达，条理清楚 | ||
（2）课件制作
①时间：60分钟
②内容：从所提供的面前我区所使用的各学段教材中，选取的某一段教学内容和相关课程资源，参赛选手在规定的时间内，通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。
③要求：着眼于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力，要求具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。允许参赛选手应用本机内的potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具软件对素材进行处理、编辑、剪切等加工或制作，在规定的60分钟时间内完成ppt演示文稿课件制作。
④课件制作评分参考：
项目 | 指标说明 | 分值 |
教学内容 | 教学内容正确，无科学性和知识性的错误；文字，符号，单位和公式符合国家标准；主题突出、内容完整、素材表达准确。 | 20 |
教学设计 | 幻灯片之间结构合理、过度恰当；紧扣主题：模板、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容；教学目标清晰、突出知识点、重点和难点，详略得当；启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习，能有效提高教学效果；较好的人机交互。 | 40 |
技术性 | 合理运用多媒体（如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画）等技术表现工具；合理运用相应的控制技术，超链接或动作设置功能；合理使用或创造性作用PPT新功能和新技术及其他软件；充分发挥PPT的课堂演示的优势，创新新模块，动画设置整体和谐。 | 30 |
艺术性 | 版面设计和谐美观、布局合理，文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调，视觉效果好。 | 10 |
总 分 | 100 |
（3）教学设计
①时间：60分钟
②内容：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
③要求：设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念与精神内核，体现个人教学风格或教学特色；体现学科特点，学段特点（年段特点），自己学校及学生特点；鼓励表现自己的教学风格的设计；作为一课时的教学设计，既要有相对独立性、完整性，又要体现于相关课时教学设计的联系。
④教学设计评分参考：
项目 | 评价要点 | 分值 |
教学内容及学习者特分析 | 分析学生已有的学习基础（如认知水平和能力状况）、存在的学习问题、学习需要等；分析教材内容在整个课程标准、本教材（必修或选修教材）和某个模块中的地位和作用。 | 10 |
教学目标分析 | 按课程标准制定具体的三维教学目标；教学目标清晰具体；阐明目标确定的依据（如课程设计的理念、课程标准、学生分析、内容分析等）。 | 10 |
教学重点难点确立与分析 | 重点难点内容具体、明确；确立的依据分析合理、科学，阐明清晰（主要依据教学目标、学情分析）。 | 20 |
教学策略选择与设计 | 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 | 10 |
教学过程设计 | 教学过程描述简明扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简单扼要，更直观）；内容完整，至少应有教学内容的设计及设计的意图；体现新课程理念，符合设计要求；教材处理、教学策略、过程设计等有独到之处。 | 40 |
教学评价设计 | 作业设计合理、题量合适；意图说明清楚。 | 10 |
总 分 | 100 |
（4）模拟课堂
①时间：15分钟
②内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
③要求：主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量，参照片段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。
④片段教学评分参考：
项目 | 评价要点 | 分值 |
教学内容 | 体现教育理念、本人教学思想，教学设计新颖；符合课标、教材要求，切合学生实际；概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误；教学重点突出、难点突出，目标达成目标。 | 25 |
教学方法 | 创造良好教学情景，营造宽松教学氛围，激发学生学习积极性，尊重学生的主体地位；教学步奏合理清晰，教学方法科学实用、教学策略得当，媒体选用合理；教学灵活、善于启发引导、富有激情。 | 25 |
教学效果 | 目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清晰，方法手段科学合理、课改意识强，有特色、目标达成效果好。 | 20 |
教师素质 | 仪态大方，教态亲切自然，应对从容； 语音准确，表达顺畅，语言简明、生动、有启发性感染力； 学识素养良好，教学情感得当，媒体应用娴熟。 | 20 |
板书 | 板书内容：书写工整，内容正确，条理清楚，符合规范要求； 板书艺术：布局合理，疏密得当，版面干净整洁，美观大方。 | 10 |
总 分 | 100 |
（5）实验操作：
①时间：15分钟
②内容：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，组织演示的实验操作。
③要求：从实验设计、创新、操作和现象分析等方面进行评价。
④教学设计评分参考：
一级指标 | 二级指标 |
实验设计 （12分） | 1、符合教材内容、课改要求和学生认知水平。(4分) |
2、能突出对学生的思维方法，创新精神和动手操作能力的培养。（4分） | |
3、在规定时间完成整个实验。（4分） | |
实验创新 （30分） | 1、创新性。（实验设计新颖，构思巧妙，有一定创新性，独特性。）（12分） |
2、实用性。（设计新颖、实用、充分修正原实验的不足之处、突出实验效果。）（6分） | |
3、安全性。（实验装置安全简便可靠，实验具有可操作性，危险性小。）（6分） | |
4、推广性。（简便易行,经济实用，具有可重复性，易于推广。）（6分） | |
实验操作 （30分） | 1、仪器准备。（教学仪器准备充分，所选仪器科学合理。）（4分） |
2、操作。（操作流程清晰，不错乱，动作正确、规范、熟练。）（10分） | |
3、现象。（示范准确，实验现象明显。）（4分） | |
4、安全性、突发事件。（注意实验安全与人身安全，能正确处理实验中出现的偶发事件。）（4分） | |
5、重难点。（实验重点、难点清楚突出。）（4分） | |
6、语言。（教师普通话表述，语言流畅、简洁、准确。）（4分） | |
现象分析 （24分） | 1、记录与结论。（实验记录、计算和结论准确。）（4分） |
2、结论表述。（能利用实验现象说明科学道理或原理。）（6分） | |
3、能正确解释实验中出现的其他有关现象。（6分） | |
4、对非正常现象能作出科学解释。（6分） | |
其 它 （4分） | 实验完成后能正确拆卸实验装置。（4分） |
总 分 （100分） |
（6）音乐、美术、信息技术、综合实践等专业操作评分标准由教务处另行规定。
七、相关要求
1．各教研组要加强对本项工作的重视和领导，要以教师学科素养考核为契机，认真组织教师开展学科教学技能培训活动，要通过教师专业素养考核活动，使广大教师的整体素质有一个新的提升。
2．各教研组应通知并组织所有专任教师按期按要求参加考核。对有特殊情况不能参赛的，由个人提交书面申请，学校同意，并报教育局组织人事科备案。
3．本办法最终解释权属校长室。
常州市金坛区薛埠中学
2019.11.20
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