“小雪未至秋满眼，山重景美兴味浓。”11月22日，徐锁平名教师工作室与初中综合实践推进组联合活动在薛埠中学举行，花山国训的几位老师也主动参加了活动。

活动精彩纷呈。

活动中，薛埠中学的盛杰和第二中学的杨月老师分别在七（4）和七（2）班指导孩子们开展了《垃圾分类》和《秋游》活动。

 盛杰老师指导的《垃圾分类》活动，能结合当下的热点，从呈现鸟语花香、景色迷人的美丽环境入手，引出环境保护教育问题。老师提供了大量直观的关于垃圾数据，通过现场演算，使学生体会到社会垃圾问题的严重性。随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。通过观看上海垃圾分类视频，模拟垃圾分类，学生乐于实践。活动设计层层递进，有条不紊，让听课老师耳目一新。

 活动中学生参与活动的兴趣浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，引导学生组内合作，动手、动脑又动口，激发孩子们对垃圾分类回收的兴趣。然后由各种垃圾桶的分类引入，到垃圾分类的标准、方法。学生试着给垃圾分类，整个课堂氛围活跃，学生思维积极，发言踊跃，课堂讨论热烈，效果非常好。

 杨月老师指导的《秋游》，结合学校即将开展的秋游活动，引发学生参与的兴趣。杨老师通过播放金坛风景片为切入点，直观感知金坛的优美风景。引导学生课前分组搜集茅山风景区的景点资料，每一组选择一个景点进行了解，再介绍给大家，让学生走进生活、切实地进行调查研究、主动探究，培养了学生整理资料的能力。最后每组选代表解说景点，最终以学生最感兴趣的景点，暂定为秋游的地点。杨老师又就有关秋游的准备工作，让学生在组内研究。不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的。让学生参与实践，亲身体验，在实践中成长，在体验中自我教育，这就是我们综合实践活动追求的目标。

研讨真知灼见：

所有参与活动的老师畅所欲言，各抒己见。在肯定的同时，提出了一些中肯的建议。分别从价值体认、责任担当、问题解决、创意活动等方面畅谈自已的想法。

如何引导同学们对垃圾科学分类，可引导他们结合化学常识角度进行合理辨别。对课堂中所使用的表格，需要进行统整，使之更符合学生的经验和知识，利于活动的深入开展。鼓励同学们个性化地表达，更贴近学生的实际需求。

工作室领衔人徐锁平老师指出：我们始终要站在学生的角度思考，我们这个活动能够带给学生哪些方面的体验，他们会获得哪些价值提升？能解决哪些问题？秋游景点的选择，我们要充分尊重学生的选择权。潜移默化地将研学旅行的因素渗透进秋游活动之中，鼓励自主设计延续旅行单，这样的秋游就更能引发学生的深度体验和深层思考。

教师发展中心的黄海燕老师认为两位老师的课堂都进行了精彩演绎。综合实践活动不同于其他学科，它没有规定相应的教材，有很大的开放度，需要所有老师主动开发课程。孩子们在课堂上知道了垃圾分类，会逐步在生活中养成自觉行动。通过一个个活动，多元智能得到提升，价值观得到认同，核心素养逐步养成。

迈小步，不停步，坚持走下去，综合实践活动定会走出初冬的寒意，迎来阳光灿烂。

                             （撰稿人：东城实验小学  夏文姬）